INQUIETAÇÕES NA SALA DE AULA

Consta na Lei nº 6.360, de 23 de setembro de 1976 que trata da vigilância sanitária os seguintes conceitos: "[...] Produtos de Higiene: Produtos para uso externo, antissépticos ou não, destinados ao asseio ou à desinfecção corporal, compreendendo os sabonetes, xampus, dentifrícios, enxaguatórios bucais, antiperspirantes, desodorantes, produtos para barbear e após o barbear, estípticos e outros [...] Saneantes Domissanitários: Substâncias ou preparações destinadas à higienização, desinfecção ou desinfestação domiciliar, em ambientes coletivos e/ou públicos, em lugares de uso comum e no tratamento da água compreendendo [...] desinfetantes - destinados a destruir, indiscriminada ou seletivamente, microrganismos, quando aplicados em objetos inanimados ou ambientes [...]"

Muitos alunos ao chegarem à escola para participar das aulas de ciências (química, física ou biologia), trazem consigo concepções alternativas a respeito do conhecimento químico: "Ciência tem a ver com magia" "Ciência tem a ver com explosões" "Ciência tem a ver com produtos perigosos"

Nos últimos meses os noticiários internacionais têm dado destaque aos fenómenos de vibrações bruscas na superfície da terra (sismos) e mais recentemente às erupções vulcânicas ocorridas na Islândia e que motivaram a paralisação das operações aéreas na Europa por dias.

A partir da criação da Indústria consolidou-se de fato o Capitalismo,sistema econômico que veio substituir o feudalismo.A regra(única)desse sistema é não ter regra,portanto o que importa para os donos do poder econômico mundial é produzir o quanto podem sem se importar com o destino final de seus produtos.Não há

Apesar da determinação do Conselho Nacional do Meio Ambiente - Conama - de que pilhas e baterias que possuem cádmio, chumbo e mercúrio acima de determinados níveis , após esgotadas as suas finalidades quanto ao processo de transformação de energia química em energia elétrica, sejam devolvidas aos locais de vendas ou aos representantes das indústrias, pouco se observa a efetivação dessa prática. Como isso se justifica?

O conhecimento químico aplicado às técnicas agrícolas impulsionou a crescente produtividade de alimentos, no entanto, alguns efeitos contraditório dessa alta produtividade fez com que posturas críticas contrárias viessem a ecoar por todo o mundo. O que você tem a dizer sobre esse assunto?

Nos anos 90 eu conversava com os meus botões sobre o quanto o ensino médio poderia melhorar se os alunos das escolas públicas fossem contemplados com certos benefícios tais como merenda escolar, livros didáticos e passe livre nos transportes coletivos.